Dalí en el aula.

Son muchas las obras de Dalí que podemos llevar al aula, y con ellas trabajar distintos aspectos curriculares. Hoy he elegido "La persistencia de la memoria"  (1931). Cuando Dalí mostró a Gala su obra, y preguntándoles si al cabo de tres años podría recordarla, Gala le contestó que cualquiera que la hubiera visto jamás la olvidaría. Y no le faltaba razón, los relojes blandos es una de las obras que persisten en la memoria. ¿Es esto lo que Dalí pretendía?   

¿Cómo presentar la obra en clase?

• Primero situaremos al autor y el contexto histórico-artístico, profundizando según el nivel.
• Enmarcaremos la obra dentro del surrealismo (podemos explicarles, de manera facilitada que el surrealismo es algo así como el lenguaje de los sueños, de lo que está más allá de lo que percibimos por los sentidos). Para que vean y entiendan el concepto, podemos presentarles una obra realista del propio Dalí (por ejemplo "Muchacha en la ventana"), haciendo notar las diferencias entre una y otra.
• Técnica: óleo sobre lienzo. Es un cuadro pequeño (24x33), en el que Dalí aúna la técnica del detalle renacentista con una visión casi fotográfica.
• El paisaje del Cabo de Creus como fondo protagonista.
• Anécdota: la noche antes de pintar el cuadro, Dalí cenó queso Camembert, lo que según él le valió de inspiración para la "blandura" de sus relojes.

¿Qué propuestas podemos hacer?

• ¿Dónde está situado el Cabo de Creus? ¿qué mar baña sus costas?
• ¿Has comido alguna vez queso Camembert? ¿cómo es su textura?
• ¿Cuántos relojes ves en el cuadro?
• ¿Puedes encontrar algún insecto en la obra? ¿dónde? ¿de qué insectos se tratan?
• ¿Qué hora marcan los relojes?
• El azul del cielo y el mar se funden con el sol. ¿Para tí, está amaneciendo o atardeciendo?
• ¿Sabes dónde se encuentra la obra? ¿se ha expuesto alguna vez en Figueras, tierra natal de Dalí?
• ¿Qué sensaciones te provoca la visión del cuadro?
• Si tuvieras que poner otro título al cuadro, ¿cómo lo llamarías?
• Con el título que has elegido, ¿te inventas una historia para el cuadro?
• Si tuvieras que ponerle una música ¿qué estilo elegirías?
• Reinterpreta la obra.

Aquí os dejo unas actividades diseñadas por la Fundación Gala-Salvador Dalí. Podemos utilizarlo antes de la batería de preguntas que os he propuesto:
Actividades para "La persistencia de la memoria".

Podemos acabar la sesión resolviendo este Puzzle "La persistencia de la memoria".
                                        
 Reinterpretaciones:

La persistencia de la música.

Los Simpson, persisten.

El David de Miguel Ángel en el aula.

Miguel Ángel Buonarroti creó esta escultura entre1501-1504, actualmente se encuentra en la galería de la Academia, en Florencia (Italia). Esta figura estuvo inicialmente en la Plaza de la Señoría en la misma ciudad, donde ahora se puede contemplar una copia.

El David de Miguel Ángel pertenece al Renacimiento Italiano (Cinquecento), y representa a gran tamaño a este rey bíblico al estilo clásico. Es una escultura de bulto redondo, tallada en mármol y con una altura de 4,10 metros que representa el cuerpo desnudo de un varón en la adolescencia con todos los músculos de su cuerpo aparentemente en tensión. Miguel Ángel utilizó para la creación de la obra un bloque de mármol que llevaba abandonado a la intemperie en el patio de obras de la Catedral de Florencia durante más de 40 años, y para el tallado usó un cincel.

Al David se le considera una escultura perfecta en el sentido de las proporciones ideales del hombre, pues la cabeza representa un octavo del resto del cuerpo y el conjunto de la escultura mantiene el equilibrio total.

Para introducir esta escultura en nuestras clases sería apropiado mostrar la obra e introducir y comentar lo más relevante de la misma (autor, estilo, época, situación actual…). Seguidamente, para continuar descubriendo algo más de la misma, podríamos realizar una serie de cuestiones para que los alumnos lleguen al descubrimiento de las características de la figura por ellos mismos. Estas preguntas podrían ser:

-       ¿Recordáis quién es el autor del David?

-       ¿Dónde se encuentra actualmente?, y antes de llegar allí, ¿dónde se situó?

-       ¿Quién le encargó la escultura a Miguel Ángel?

-       ¿De qué material está hecha la obra?

-       ¿Qué te transmite su mirada? ¿y su postura?

-       ¿Qué pretende transmitir el escultor con la realización de la obra?

-       ¿Cuál fue el motivo por el cual el David se expuso en la Plaza de la Señoría?

Preguntas como estas pueden hacer que nuestros alumnos alcancen el conocimiento por ellos mismos mediante la investigación y la participación.

Para llegar a la respuesta de las cuestiones expuestas anteriormente podemos tomar este vídeo como punto de observación, en él, la cámara revisa cada punto de la escultura y de este modo los alumnos podrán observar con detalle al David de Miguel Ángel.

Por otra parte, podemos tomar esta figura como ejemplo para explicar las proporciones en el área de las matemáticas, y trabajar así de forma interdisciplinar una obra de gran importancia.

! Hola de nuevo ¡

No hay mejor sentimiento para mí que aquel que se siente al volver a recibir y a saludar a alguien que se echaba de menos, a alguien que se necesita y que hace que te sientas bien contigo mismo; eso mismo se siente cuando creas un blog colaborativo con el fin de transmitir algo a la comunidad, y por eso me alegra enormemente poder volver a deciros hola una vez más, y poder transmitirles nuestras inmensas ganas de generar nuevas entradas y compartir con todos ustedes nuestras ideas y sugerencias.

Mientras mis compañeros terminan los exámenes, quiero comunicarles que mi labor en EducArt-e comienza a partir de ahora, trabajando con todo el esfuerzo y dedicación para lograr aportar respuestas a sus dudas e intereses.

Los miembros de este blog comenzarán a reincorporarse gradualmente a medida que vayan finalizando sus exámenes.  VUELVE EducArt-e.